國家人文歷史 2021-05-14
4月28日,人民美育于中國教育科學(xué)研究院舉辦漢字傳承項(xiàng)目座談會(huì)。中國教育科學(xué)研究院袁野,人民日報(bào)《國家人文歷史》雜志社新媒體中心主任、人民美育事業(yè)部負(fù)責(zé)人周斌,人民美育專業(yè)委員會(huì)專家過亮,人民美育事業(yè)部運(yùn)營總監(jiān)高如熠,北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室副主任牛玉璽,河北省唐山市開平區(qū)小學(xué)教研室副主任郭榮,北京市海淀區(qū)北醫(yī)附小語文教學(xué)主任李冉參加了會(huì)議。北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室副主任牛玉璽,河北省唐山市開平區(qū)小學(xué)教研室副主任郭榮,北京市海淀區(qū)北醫(yī)附小語文教學(xué)主任李冉參加了會(huì)議。
與會(huì)嘉賓,從左至右:周斌、李冉、牛玉璽、袁野
教育部日前印發(fā)的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》中提出,小學(xué)低年級要從識(shí)字入手,幫助學(xué)生建立對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知基礎(chǔ)。啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)漢字形義音關(guān)系,意識(shí)到書寫工整的重要性,引領(lǐng)學(xué)生感受漢字的形體美,初步認(rèn)識(shí)漢字與中華文化的聯(lián)系。
為響應(yīng)教育部號召,解決當(dāng)下小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字中遇到的若干普遍性問題,人民日報(bào)旗下專注美育事業(yè)的文教品牌人民美育,擬聯(lián)合中國教育科學(xué)研究院共同開展“漢字傳承·小學(xué)三千字”課題研究。
座談會(huì)上,與會(huì)人員就課題相關(guān)研究規(guī)劃進(jìn)行了交流和研討。袁野首先介紹了擬開展課題的研究內(nèi)容,計(jì)劃以識(shí)字認(rèn)字為切入點(diǎn),通過“大單元”的課程設(shè)計(jì),將文化融入到識(shí)字中,讓學(xué)生掌握快速學(xué)習(xí)的方法,提升學(xué)科素養(yǎng),形成邏輯理解。
牛玉璽副主任、郭榮副主任、李冉主任分別對課題的重大意義給予了肯定,并結(jié)合具體的語文教學(xué)工作實(shí)踐,對課題的形式和定位,以及未來如何指導(dǎo)實(shí)踐提出了方向。
牛玉璽副主任提出,識(shí)字和文化和美育之間需要找一個(gè)契合點(diǎn)。識(shí)字的過程也是傳播文化和觀念的過程,通過一套系統(tǒng)的課程,有助于幫助一線教師把識(shí)字、文化、美育有機(jī)地融合在一起。
郭榮副主任認(rèn)為,漢字教學(xué)和傳統(tǒng)文化是有機(jī)融合的,人民美育識(shí)字課的大單元設(shè)計(jì),將為現(xiàn)行的小學(xué)識(shí)字教學(xué)打開另一扇窗戶。
李冉主任則從當(dāng)下教學(xué)中的普遍現(xiàn)狀與需求出發(fā),肯定了識(shí)字課的美育價(jià)值,并就課題研究成果如何在一線落地生根提出了寶貴建議。
美是人類共同的追求與向往,真正的美育應(yīng)該是潤物細(xì)無聲的,蘊(yùn)含于學(xué)生生活與學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。作為人民美育品牌的運(yùn)營方,人民日報(bào)《國家人文歷史》雜志社新媒體中心主任周斌表示,下一步,人民美育將繼續(xù)通過對識(shí)字課題的調(diào)研,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,認(rèn)識(shí)美,體驗(yàn)美,理解漢字背后的人文精神與豐厚歷史,同時(shí)凝聚社會(huì)資源,聚焦美育事業(yè),為語文教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的延伸閱讀材料,以漢字為依托弘揚(yáng)優(yōu)秀中華傳播文化,增強(qiáng)青少年學(xué)生文化自信。
人民美育是人民日報(bào)旗下國家人文歷史運(yùn)營的專注美育事業(yè)的文教品牌,致力于推動(dòng)全社會(huì)美育事業(yè)的發(fā)展,弘揚(yáng)中華美育精神,共建美好精神家園。